Badanie PIRLS: 16. miejsce dla Litwy za czytanie

Test rozwiązywany przez uczniów podczas badania składał się z dwóch części: tekstu literackiego oraz tekstu użytkowego. Po przeczytaniu każdego z nich uczniowie mieli do rozwiązania kilka zadań zamkniętych i otwartych sprawdzających umiejętność rozumienia tekstu, zarówno na poziomie dosłownym, jak i głębsze zrozumienie przekazywanych treści. Po zakończeniu testu uczniowie wypełniali kwestionariusz zawierający pytania dotyczące ich środowiska domowego. 

Najlepszy wynik osiągnęli czwartoklasiści z Rosji, zdobyli oni 581 punktów wśród 50 krajów. Na drugim miejscu z 577 punktami jest Singapur, który jest zwykle w czołówce wszystkich badań osiągnięć uczniów. Polscy uczniowie zdobyli 565 punktów i zajęli 6. miejsce.

Litwa w najnowszym badaniu zajęła 16. miejsce. Najwyższy poziom, który zakłada odróżnianie informacji istotnych od nieistotnych, wyciąganie wniosków z wielu jawnych i domyślnych przesłanek, interpretowanie zachowań i interakcji postaci oraz ocenianie wpływu zastosowanych środków na odbiór tekstu ma 12 proc. uczniów klas 4 (średni wynik światowy - 10 proc.). 52 proc. dzieci ma wysoki poziom biegłości w czytaniu. Co jest istotne, w ciągu ostatnich 15 lat wyniki zrozumienia tekstów użytkowych znacznie się poprawiły, gorzej natomiast ze zrozumieniem tekstów literackich, choć pod tym względem również odnotowany został wzrost. Obecni czwartoklasiści lepiej radzą sobie z  interpretowaniem i ocenianiem tekstu oraz z wyszukiwaniem informacji i bezpośrednim wnioskowaniem niż dzieci w tym samym wieku 15 lat temu, kiedy wykonane zostały pierwsze badania. 

Podobnie jak w innych krajach, na Litwie dziewczynki czytają lepiej niż chłopcy. Lepsze wyniki mają też uczniowie szkół wileńskich oraz z innych dużych miast. Najsłabsi w czytaniu są uczniowie szkół działających w miejscowościach poniżej 3 tys. mieszkańców. 

Badania potwierdziły też znaną prawdę: osiągnięcia dziecka w znacznej mierze zależą od ich środowiska domowego. Jeśli rodzice poświęcają czas edukacji dziecka, jeśli w domu są książki i sami czytają, dziecko osiąga lepsze wyniki.

Międzynarodowe Badanie Postępów Biegłości w Czytaniu - PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) realizowane jest co pięć lat, począwszy od 2001 r. Inicjatorem i organizatorem badania jest Międzynarodowe Towarzystwo Oceniania Osiągnięć Szkolnych (IEA) - niezależne konsorcjum krajowych organizacji badawczych i agencji rządowych z prawie 70 krajów członkowskich. IEA prowadzi, oprócz PIRLS, bliźniaczy program TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) i wiele innych międzynarodowych badań edukacyjnych.

W edycji PIRLS 2016 wzięło udział 50 samodzielnych państw lub autonomicznych części składowych państw ze wszystkich zamieszkałych kontynentów i ponad 287 tys. uczniów z ponad 10 tys. szkół.

Na podstawie: smm.lt, ibe.edu.pl